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目前,编程教育作为中小学信息科技教育的重要内容,创作基于“用编程”的数字故事活动正逐渐成为素养导向下编程教育教学创新的新范式。文章针对小学生数字故事编程学习中存在的知识储备不足、编程技术水平有限、学科融合能力欠缺等问题,在梳理国内外三种典型数字故事编程教学范式的基础上,以支架式教学、数字故事教学为指导,以数字故事编程为实现载体,设计了“三阶段、三水平、六支架、八活动”的小学数字故事编程教学活动框架;创作了《汉字学习自学系统》《喜迎中秋》《五月五是端午》的跨学科数字故事教学实践案例,进行了实践教学和数据分析,验证了活动框架的有效性。
Abstract：[1]缪蓉,赵婧宏.基于数字故事的学生认知活动研究[J].中国电化教育,2017(12):7-13.
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基本信息:
DOI：
中图分类号:G623.58
引用信息:
[1]罗力强,江伟英,杨来兄等.基于支架式教学的小学数字故事编程活动框架研究[J].教育信息技术,2025,No.376(06):23-27.
基金信息:
广州市教育科学规划2023年度课题“融入传统节日文化的小学校本编程资源开发与实施”(课题立项号:202317025)的研究成果