数字化教育游戏对学生创造性思维的影响——基于国内外29篇实证研究文献的元分析
何丽,张浩
摘要(Abstract)：
随着数字技术的快速发展，数字化教育游戏在创造性思维提升上的应用越来越广泛，但学界对其应用效果颇具争议。基于此，文章对国内外29项关于数字化教育游戏对学生创造性思维影响的实证研究进行元分析，发现数字化教育游戏对学生创造性思维的提升为中等偏上程度，即数字化教育游戏的应用能够提升学生的创造性思维。数字化教育游戏在不同学段、实验周期、参与方式和教师干预上，对学生的创造性思维提升均无显著差异，但具体的游戏类型对学生创造性思维有显著的调节作用。研究建议：依据学段特点，优化游戏设计和实施；鼓励小组合作，促进合作能力的培养；适当引入教师干预，提供有效支持和反馈；教育游戏应作为辅助手段，与其他方法相结合。
关键词(KeyWords)： 数字化教育游戏;创造性思维;元分析;实证研究
基金项目(Foundation): 贵州师范大学本科重大教学研究课题“数智赋能乡村教育的理论探索与实践创新”(课题立项号:2024-XZD-ZX-01)的研究成果
作者(Author): 何丽,张浩
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